7月9日下午16點(diǎn)，合肥六中彭勝文老師在大數(shù)據(jù)中心奉上《雷雨（節(jié)選）》精彩一課，合肥市教研室王金娥老師蒞臨現(xiàn)場聽課并進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。學(xué)校語文學(xué)科主任劉素、教研室主任胡成方、高一語文教研組長章茂華老師及組內(nèi)部分老師參與聽課評課。

《雷雨》作為經(jīng)典劇本，擁有無限魅力，值得人們反復(fù)品讀。彭勝文老師課程設(shè)計巧妙，在“人物關(guān)系連連看”活動中，學(xué)生用不同顏色的線條，快速理清人物關(guān)系；在“《雷雨》結(jié)構(gòu)品一品”活動中，學(xué)生按時間順序重新梳理課下注釋，并將事件一一對應(yīng)，感受劇本結(jié)構(gòu)的精妙之處。隨后，學(xué)生選擇不同角色進(jìn)行演繹，師生現(xiàn)場揣摩語氣和動作，體會人物的情感，感受作家臺詞語言的表現(xiàn)力。

課后，胡成方給出建議，他以新教材增加的臺詞為切入點(diǎn)來深入解讀；而劉素也贊同在相認(rèn)環(huán)節(jié)多做分析。對此，王金娥老師進(jìn)行指導(dǎo)，她從悲劇的內(nèi)涵入手，她解析道，“魯侍萍的真情”是本劇中有價值的東西，把有價值的東西毀滅，是悲劇的核心，魯侍萍來到周公館，被眼前的景象喚起了真情，而周樸園卻羞辱、踐踏了這份真情。她建議，如果以此為落點(diǎn)設(shè)計活動，能更好地調(diào)動學(xué)生情緒，引導(dǎo)深入思考。“王老師對文本十分熟悉，對內(nèi)涵的挖掘也十分透徹，讓我們在場的教師獲益匪淺。”參與聽課教師如是說道。

對于此次課程，王金娥老師充分肯定了合肥六中作為新課程新教材工作國家級示范校以來所做的工作。她特別指出，打造種子教師隊(duì)伍，促進(jìn)區(qū)域教育質(zhì)量發(fā)展的重要性和迫切性，要求合肥六中在這方面要帶頭行動，積極有為。而在此前，王金娥老師一直傾力指導(dǎo)對合肥六中語文組雙新工作。在雙方共同努力下，合肥六中教學(xué)教研工作持續(xù)推進(jìn)，接連取得了階段性成果，培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)水平高的教師。

據(jù)了解，新課程新教材的實(shí)施很大程度改變著現(xiàn)在的教育理念和人才觀，教師必須從“應(yīng)試教育”模式向“全面育人”模式轉(zhuǎn)變，單一的分?jǐn)?shù)目標(biāo)向?qū)W生終身發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)變。因此，當(dāng)下“雙新”工作開展得如火如荼，合肥六中作為新課程新教材工作國家級示范校，一直扎實(shí)開展教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，從而使教師適應(yīng)新課程新教材的專業(yè)水平及進(jìn)行課程改革的專業(yè)能力。

尤其是合肥六中語文組，在大單元教學(xué)方面進(jìn)行了卓有成效的摸索，彭勝文老師等一批中青年教師主動有為，不斷挑戰(zhàn)自我，他們既是語文組全體教師專業(yè)發(fā)展的共同訴求，也是在為學(xué)校發(fā)展共同體和集團(tuán)化辦學(xué)打樣，更是積極踐行以李斌校長為首的學(xué)校管理層對教師發(fā)展提出的更高要求。